Himmel....ich kann dir doch nur helfen, wenn ich endlich mal weiß, was deine Vorkenntnisse sind! Aber darüber redest du ja nicht. Stattdessen führst du hier sinnlose Grundsatzdiskussionen. Bis jetzt hast du "null Komma nichts" zur Aufgabe beigetragen außer Gejammer, dass dir niemand hilft. Also komm endlich mal aus der beleidigten Ecke raus und sag, woher die Aufgabe kommt, in welchem Kontext sie steht und was du überhaupt über Elektrotechnik schon weißt!
Du schreibst ja immer noch hier, oh man. Mitterweile wurde mir das in einem anderen Forum genau erklärt und ich habe es vollkommen verstanden. Viel Glück dir noch, ich hoffe du findest ein Sozialleben und analysiert weiter Werdegänge von fremden Schülern in einem Forum.
Ich hab diese Aufgabe mittlerweile verstanden. Falls "Keine Ahnung" aber dich meinte, wollte ich mich bei dir noch mal bedanken. Durch Menschen wie dir können wir Schüler Dinge verstehen, die wir durch Distance Learning usw. nicht gescheit mitbekommen haben oder bei denen die Eltern auch nicht helfen können
Von Abschrecken war keine Rede. Ich habe einen Plan verfolgt, der zu nachhaltigem Lernerfolg führt. Wenn man darauf nicht eingeht und damit zeigt, dass man nicht an der Sache interessiert ist sondern nur "an einer möglichst schnellen Lösung", bin ich raus. Andere übrigens auch.
Echt jetzt?Wer sagt, dass ich kein Interesse habe? Ich habe mir diverese Youtube Videos angeschaut, habe auch die Funktion verstanden (ich habe die Funktionsweise sogar oben geschrieben), habe einen Schaltplan und die dazugehörigen Diagramme gezeichnet. Die Rechnung habe ich allerdings nicht verstanden, weil es kein wirkliches Tutorial dazu gibt. Du kannst gerne mal auf Youtube danach suchen, ich habe nichts gefunden und deswegen habe ich hier gefragt, damit mir vielleicht jemand helfen kann. Dann kommt irgendein möchtergern Oberlehrer wie du und beginnt mit mir zu diskutieren, erzählt mir, dass mein Werdegang fraglich sei wegen den Strompfeilen (obwohl unser lehrer gesagt hat wir sollen es so machen, damit es für uns übersichtlicher ist und er weiß, dass wir es verstanden haben) Du hast von Anfang an für ein schlechtes Lernklima gesorgt und so würde jeder Schüler keine Lust haben von Leuten wie dir es beigebracht zu bekommen, so viel zu deinem lächerlichen "Plan für Lernfolg" Ich habe es in einem anderen Forum super erklärt bekommen und habe es vollkommen verstanden plus ich habe sogar Lust bekommen mehr zu lernen. Mag sein, dass du dich gut in diesem Gebiet auskennst, aber wenn du einen Plan für Lernerfolg aufstellen willst, musst du zuerst an deinen sozialen Skills arbeiten, denn wie es aussieht hängst du abseits von deiner Arbeit in Foren und diskutierst mit fremden Schülern, die nur hier sind um etwas zu lernen.Von Abschrecken war keine Rede. Ich habe einen Plan verfolgt, der zu nachhaltigem Lernerfolg führt. Wenn man darauf nicht eingeht und damit zeigt, dass man nicht an der Sache interessiert ist sondern nur "an einer möglichst schnellen Lösung", bin ich raus. Andere übrigens auch.
Ich füge nochmal an, dass der TE genau ins Bild der jungen Leute passt, die bei mir so tagtäglich auflaufen. Reine Konsumentenhaltung ohne wirkliches Interesse und ohne methodisches Rüstzeug. Und...und das wiegt besonders schwer: beratungsresistent, ohne Einsicht. Es wird gar nicht in Erwägung gezogen, dass es da vielleicht jemanden gibt, der unterstützen will und kann zu Bedingungen, die vielleicht sogar nützlich sein könnten? Nö, wer nicht gleich die Lösung auf den Tisch haut und es wagt nach Vorkenntnissen zu fragen, ist natürlich blöd
@Moderator: mach zu das Ding hier!
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Die Aussage versteh ich nicht.
Ja ok, aber in wie fern ändert es die Herangehensweise an die Aufgabe?
Naja, selbst wenn es Glatteis ist, würde ich dann in einer Prüfung einen Punkt abziehen, aber Amplitude vs. Effektivwert ändert ja nichts an der Gesamtlogik der Aufgabe. Ich hoffe doch sehr, dass der Fokus des Aufgabenstellers auf dem Verständnis der Halbleiter liegt.
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